Декада психологічної служби школи

Закінчилась декада. не дивлячись на дуже прохолодну атмосферу в приміщенні  - було весело!

Методичний фестиваль психологічної служби 23 КВІТНЯ - МІЖНАРОДНИЙ ТА ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ  ДЕНЬ ПСИХОЛОГА!      Психологія - це прикладна й академічна наука, що вивчає поведінку, психіку і психічні процеси людини. Наукова психологія постійно розвивається і є система теоретичних, експериментальних і методичних властивостей пізнання. Дослідження психічних явищ є фундаментальною основою сучасної психології.

Цей вид практичної діяльності є порівняно молодим і є важливим для функціонування здорової життєдіяльності кожної людини. На думку вчених, незабаром перед усім людством планети Земля гостро постануть дві проблеми: встановлення гармонії зі світом довкола та із власною душею. Саме тому на практичних психологів покладено велике завдання – формувати гармонію душі молодого покоління, нашого майбутнього, навчати, як забезпечити собі «внутрішній рай», без якого неможливе гармонійне існування людини.

25 квітня 2017 року  пройшов щорічний методичний фестиваль на якому працівники психологічної служби міста представили свої кращі методичні наробки. Серед представлених робіт були дев’ять ворк-шопів :

Лемешева Т.Є. психолог ЗОШ № 7 «Щаслива жіночність»,

Подавільнікова І.М. я/с № 11 «Міст в майбутнє. Сепарація від батьків»,

Нікуліна Т.О., гімназія «Дивись на світ по новому»,

Ставицька Т.Л., д/с №1, Нікуліна Т.В.я/с № 8 «Формування адекватної самооцінки й розуміння себе як особистості»,

Бовт Л.Б. я/с №5 «Нейрографіка. Інноваційні технології арт-терапії»,

Бага Л.В., ЗОШ №10, Єрьоменко І.А.,ЗОШ №6 «Повір у себе»,

Доровських Л.В. СЗОШ №8 «Коло друзів»,

Горицька С.В.,ЗОШ №10 «Скажемо насиллю – ні!»,

Бартощук І.С. я/с №15 «Запросіть у гості казку».

Серед гостей фестивалю були представники психологічної служби міста Каховка та студенти ВМУРЛ «Україна» м.Нова Каховка.

Учасники фестивалю зазначили необхідність проведення таких заходів, які дають змогу розвивати талант та креативність, удосконалювати професійну майстерність, навчати і навчатися !

Я вдячна колегам за співпрацю та допомогу в організації.

Соціальні педагоги працюють ...та граються !

Майстер-клас соціального педагога гімназії Стоянової Віталіни (директор О. Літвінова) пройшов 18.04.17 в рамках декади психологічної служби міста.

Заняття з елементами тренінгу «Шляхи вирішення та подолання конфліктних ситуацій» було проведено з метою ознайомлення коллег з новими прийомами, методами та вправами, які застосовує соціальний педагог у своїй роботі.

Конфлікт і конфліктні ситуації – безпосередня реальність у підлітковому середовищі. Емоційне життя підлітка наповнене труднощами, невдачами, кризами, неприємними ситуаціями. Займатися своєчасною діагностикою та профілактикою конфліктів в шкільних коллективах украй необхідно.

Дуже доречними були вправи з стратегій поведінки у конфлікті та шляхи виходу з конфліктних ситуацій, рекомендації як краще проводити такі тренінги з підлітками.

Круглий стіл . Підсумок роботи психологів ДНЗ з теми «Система роботи з дітьми з РДА»

З-поміж викликів, що постали перед нашим суспільством, надзвичайно гострим є забезпечення рівного доступу до освіти всіх дітей, особливо тих, хто потребує спеціальних умов виховання, корекційного навчання та розвитку особистості, соціальної інтеграції в реальне життя.

Саме про це йшла мова на засіданні психологів дошкільних навчальних закладів яке відбулося 18 квітня 2017 року в я/с № 1 «Дюймовочка» (завідувач Матвієнко І.Л.)

Методист ММК з питань психології Лемешева Т.Є. зауважила що з метою інтеграції дітей з аутичними проявами в середовище дітей потрібні зусилля і батьків і всіх тих людей котрі будуть знаходитись поруч з нею у дошкільному закладі, а саме: вихователь, помічник вихователя, логопед, психолог, інструктор з фізкультури, музичний керівник, медична сестра.

Поділились досвідом та надали рекомендації психолог я/с № 2 Кнутас А.І., я/с №4 Римаренко М.Є., я/с № 15 Бартащук І.С.

Керівник методичного об’єднання Малєта О.П. підвела підсумок що, тільки послідовність у роботі всіх учасників групи супроводу створює ситуацію, за якої діти з емоційними розладами кожен раз стикаючись з одними і тими самими вимогами з боку дорослих і засвоюють необхідність їх виконання.

Люди спільно можуть звершити те,

чого не в силах зробити наодинці:

єднання розумів і рук, зосередження

їх сил може стати майже всемогутнім

Д.Уебстер

Тренінг для батьків майбутніх першокласників

Вступ до школи - переломний момент у житті кожної дитини. Початок шкільного навчання кардинальним чином міняє весь його спосіб життя. Численні «можна», «не можна», «треба», «положено», «правильно», «неправильно» лавиною обрушуються на першокласника. Тепер дитина повинна щодня ходити в школу, систематично і напружено працювати, дотримуватися режиму дня, підкорятися всіляким нормам і правилам, виконувати вимоги вчителів та батьків, домагатися гарних результатів у навчанні та інше. До нових правил, вимог, норм потрібно адаптуватися, звикнути. І частина першокласників достатньо успішно справляється з цим завданням.

Однак період звикання до нових умов у дітей нерідко триває декілька місяців, а у деяких розтягується на весь перший навчальний рік. Аналіз звернень за психологічною допомогою показує, що батьки регулярно стикаються, наприклад, з такою проблемою, коли дитина з збереженим інтелектом і нормальним психічним розвитком відмовляється від відвідувань школи, конфліктує з вчителями, однолітками і пр. Дорослі намагаються вирішити ці проблеми своїми засобами: змушують дитину вчити уроки, волають до його совісті, дорікають у відсутності старанності, підвищують рівень вимогливості. Ці традиційні способи впливу, як правило, не дають значимого ефекту. Насамперед необхідно розібратися в причинах ускладнень адаптації.

Роздуми про те, як допомогти батькам і дітям підготуватися до зустрічі з новою для них шкільної ситуацією, і привели до розробки циклу тренінгів для батьків майбутніх першокласників.

Перший з них «Ефективне батьківське спілкування – умови успішного навчання дітей в школі »

КРИТЕРІЇ ГОТОВНОСТІ ДИТИНИ ДО ШКОЛИ

Першокласник сьогодення і першокласник в минулому – різні поняття. В наш час від дитини в першому класі вимагають більше, ніж це було раніше. Тому, щоб адаптація до школи проходила нормально і у дитини не зникло бажання вчитися, малюк повинен бути ГОТОВИЙ ДО ШКОЛИ.

Існує ряд показників, за якими ми можемо визначити чи готова дитина до школи. Тут зібрані всі основні критерії, за якими психологи здійснюють відбір.

Отже, було б добре якби дитина змогла б:

Як допомогти гіперактивній дитині сконцентруватися: 10 порад

Останні дослідження  підтверджують, що дітям з синдромом дефіциту уваги і гіперактивністю просто необхідно соватися, крутитися, постукувати ногами, розгойдуватися на стільці ... Фізична активність допомагає їм сконцентруватися. Якщо таких дітей зупиняти, що зазвичай і роблять дорослі, всі сили у непосидючих зазвичай йдуть на те щоб володіти  собою, подолання заборони, а не на матеріал уроку або виконання завдання ...

Але що ж робити тим учням, кого такі дії сусіда по парті відволікають? Ось кілька практичних порад, як допомогти гіперактивній дитині сконцентруватися, не заважаючи при цьому тим, хто поруч.

Семінар для вчителів які працюють в інклюзивних класах.

ДОСВІД

Психологічні рекомендації супроводу дітей

 з особливими освітніми потребами

Херсонська академія неперервної освіти        29.03.2017 рік

Виступ перед слухачами курсів . 

Цікавий, новий досвід.  

Інтеграція дітей з порушеннями психофізичного розвитку в загальноосвітній школі становить складну проблему. Її позитивне розв'язання дуже бажане, оскільки як кожна дитина, а особливо з психофізичними вадами, маючи потенційні можливості повноцінного розвитку як особистість, громадянин, потребує якомога ширших контактів із навколишнім світом. Проте саме лише перебування у широкому соціумі без спеціальної педагогічної роботи, спрямованої на ввекдення дитини у предметний світ і світ людських стосунків, ще не розв'язує проблеми.