Превентивне виховання в дії

В ЗОШ № 7  відбувся тренінг для учнів сьомих класів на якому учні під керівництвом психолога Тетяни Лемешевої розібрали таке «нове» для нашої країни поняття як «булінг».

Буллінг походить від англійського слова «bully», що означає «насильник», «хуліган», «забіяка», «залякування». Цей термін характеризує вид психологічного терору, цькування однієї людини іншою, побиття, застосування менш радикальних методів порушення психо-емоційної стійкості (пліток, приколів, насмішок, бойкоту, рекету, дражнилок, образливих жартів, обзываний). Останні отримали назву мобінг.

Сьогодні діти особливо жорстокі. Причин агресивного переслідування безліч: виховання або його відсутність, спадковість, прагнення проявити своє «Я» і характеру, перегляд жорстоких кінофільмів, передач, мультфільмів.

За статистикою, 44 % школярів у віці від 7 до 15 років стають буллінг-агресивними. Приблизно половина робить це свідомо і багаторазово.

Завдяки практичним вправам, учні на тренінгу розглянули різні ситуації, «як протистояти боулінгу», «до кого звертатись в разі необхідності», «як допомогти» та інші.

Байдужість дитини до однолітка, який піддається буллингу — перша ознака його неповноцінного розвитку. У майбутньому це може призвести до психічних розладів.

Батьки зобов’язані звертати увагу на таку лінію поведінки, намагаючись викликати у дитини почуття справедливості, вміння аналізувати, активні дії (надати допомогу тому, хто потрапив у біду).

Не допустити поширення буллінга повинні і педагоги. Найчастіше вони ігнорують буллінг-ситуації, що свідчить про непрофесіоналізм, некомпетентність.

Заняття з елементами тренінгу « Мрії мого дитинства»

Мета:активізувати емоційну, пізнавальну, комунікативну, особистісну сфери; навички спiлкyвання, групової взаємодії, почуття єдності, поваги; розвивати  тактильно-кінестетичну чутливість та  емоційно-чуттєвий компонент психіки; сприяти встановленню контакту  довіри; формувати соціальний та мотиваційний компонент психологічної адаптації.

Матеріал до заняття: набір карток «Креатив» (І частина), пісочниця, іграшки, предмети, вологі серветки.

Хід заняття

1.     Вправа «Мій емоційний стан/настрій»

Навчання через власний досвід

20 лютого 2018 року   у закладі дошкільної освіти №5 відбувся майстер–клас психолога вищої категорії Бовт Л.Б.  «Інноваційна арт–терапевтична технологія  -  нейрографіка».

Нейрографіка – це творчий метод трансформації світу.  Створюючи нейромалюнки  ми маємо можливість спілкуватися з усім Всесвітом змінюючи свою реальність.

Психологи освітніх закладів мали можливість відчути та проаналізувати власні відчуття, на практиці відпрацювати нову методику для можливості в подальшому з нею працювати.

Методичне об’єднання соціальних педагогів закладів загальної середньої освіти

13 лютого 2018 року відбулося методичне обьєднання соціальних педагогів закладів загальної середньої освіти. Тема зустрічи «Психолого-соціальна підтримка дітей з сімей що потрапили в складні життеві обставини».

Методист з питань психології та соціальної роботи Лемешева Тетяна наголосила на необхідності вивчати новий Закон України «Про освіту» та документи, що регламентують роботу соціального педагога

 

До бесіди приеднались запрошені спеціалісти – провідний фахівець відділу соціальної роботи  МЦССДМ Павлова Н.Ю., головний спеціаліст ССД Василенко О.Л., які зазначели необхідність співпраці служб та навчальних закладів що до соціально-педагогічної роботи та соціально-правового захисту дітей, які потрапили в складні життєві обставини.

Керівник методичного обєднання Горицька С.В. звернула увагу на посадові обовьязки соціальних педагогів, а також «громадських інспекторів». В багатьох навчальних закладах це одна і та сама людина.

Соцальний педагог гімназії Стоянова В.В. нагадала про форми та методи роботи соціальних педагогів з усіма учасниками освітнього процессу (учнями, педагогами, батьками)

Розвиток креативного мислення - шлях до ефективного навчання

В умовах постійно зростаючого обсягу інформації, навчального матеріалу, що має засвоїти дитина, виникає потреба шукати шляхи ефективного навчання, приховані резерви розумової активності.

Сучасність вимагає нестандартного бачення проблеми, пошуку дійових нешаблонних рішень, кількох варіантів розв'язання запропонованої задачі, розглядання відомого з нових позицій. Така творча діяльність дитини забезпечується специфічними здібностями, які називають креативністю. Вона полягає в умінні висувати неординарні і ідеї, уникати в мисленні традиційних схем.

Тетяна Лемешева, психолог ЗОШ № 7 творчо підходить до розвитку креативного мислення своїх підопічних. Саме завдяки елементам атр -терапії та пісочної терапії діти з нетерпінням чекають таких занять де створюються умови, за яких схильність дітей до нового, нестандартного, бажання самостійно вирішувати поставлені задачі можуть дістати розвитку.

Здатність до креативності у молодших школярів є неймовірно високою. Дитина високої творчої спрямованості бажає з головою заглибитись у те, що її цікавить, вона дуже винахідлива в образотворчій діяльності, іграх, висловлює багато різних міркувань.

Зрозуміло, що здатність дитини до творчості, поєднана з високим інтелектуальним рівнем, це виняток, рідкісне явище у звичайному класі. Проте потенційна творчість притаманна кожній дитині.

Методичне об’єднання та семінар психологів закладів дошкільної освіти

06 лютого 2018 року пройшло методичне обьєднання психологів закладів дошкільної  освіти. Тема зустрічи «Психолого-соціальна підтримка дітей з сімей що потрапили в складні життеві обставини».

Керівник методичного обєднання Малєта О.П.звернула увагу на посадові обовьязки психологів, а також «громадських інспекторів». В багатьох навчальних закладах це одна і та сама людина.

До бесіди приеднались запрошені спеціалісти - фахівець із соціальних робіт МЦССДМ Загурська Ю.В., головний спеціаліст ССД Василенко О.Л., які зазначели необхідність співпраці служб та навчальних закладів що до соціально-педагогічної роботи та соціально-правового захисту дітей, які потрапили в складні життєві обставини.

В другій частині зустрічі відбувся семінар «Агресивні прояви дітей дошкільного віку» що є актуальним питанням сьогодення. Психологи розробили комплекс заходів що до супроводу дітей з високим рівнем агресивності та підібрали для практичної роботи методи та прийоми корекції деструктивної поведінки у дошкільнят.